校园动态

开学一周,我在安琪儿

Posted 2017-02-22 13:49:43   Click 1964


安琪儿开学已经一周多了,对于初入园的孩子来说,老师们这一周来的细心培育和丰富的活动已经让大部分孩子适应了幼儿园生活。但也有部分孩子入园后则变得更为粘人。


                                      


分离焦虑是一种很大众的现象。孩子6到8个月大的时候,分离焦虑悄然而至,并且会以某种形式一直持续到他5岁。很多时候,妈妈一离开孩子的视线,他就容易显得惊慌不安。那爸爸妈妈们离园后,孩子到底怎么样呢?


完全陌生的环境,陌生的人、物,让每一个初入园的孩子都选择哭闹来发泄自己的情绪。他们也会选择用哭泣的方式来挽留爸爸妈妈的拥抱。但每个孩子都对陌生的环境有着极强的适应能力。


当爸爸妈妈不在身边,他们开始寻找自己的老师来表达自己的情绪,寻找伙伴并积极加入到活动当中。



每天主题活动一开始,孩子们就积极投入到了各项活动中。



“行走的滚筒”  一来到户外,孩子们便找到了真正的自己。托班的孩子们从斜草坡上躺直着身体,用手脚帮助自己的身体像滚筒搬从草坡上开心地滚下去。这时的他们,早已经打破了焦虑的界限,从满眼泪花里解放了出来。



起风的时候,孩子们奋力抓着布条,随风的方向一起奔跑。无拘无束是他们成长最好的课堂。



与小伙们一起听故事,用身体模仿故事的角色,老师带给孩子们情境,孩子们带给老师欢笑。



提高自我服务能力

开学一周,托班的部分孩子常常需要在老师的帮助下更好的使用餐点,但渐渐的他们也模仿着其他伙伴尝试自己吃饭。食物常常会像调皮的兔子,总在孩子们不经意间逃出勺子中,但孩子们慢慢地摸索出餐具的使用窍门。孩子们也开始学着自己穿脱衣服,告诉老师想要上洗手间,学着在没有妈妈陪伴的情况下安静地入睡。



老师们的爱让孩子们渐渐融入到新环境中,孩子们也以安静和适应表达着他们对老师的信任与爱。



几年前美国的一档节目中,主持人向受访者撒克博士(家庭心理医生Jamin Salk)提问道:“每个人生下来,就有爱的能力吗?” 撒克博士回答:“是的。”

“那么,为什么现在的世界上并没有那么多爱呢?”

当时,撒克博士回答道:“即使我们生下来就有爱的能力,我们也需要学习怎样去爱。”


孩子入园后,每一位父母需要适应用新的方式去爱正在逐步成长的孩子,而我们的孩子也将在安琪儿这个有准备的环境中学习“爱”。


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