穿着蓝色紧身衣，身披红色斗篷，胸前标志性的“S”，你们猜到是谁了吗？说起英雄，相信大家并不陌生，那什么是英雄呢？孩子们心中的英雄是怎样的，他们又具备哪些技能呢？这不K3-Q班的孩子正积极讨论着。
看孩子们一个个认真又可爱的模样，他们到底说了些什么呢？
“我心目中的英雄是很厉害的，他像蜘蛛侠那样，能飞檐走壁，还会吐丝。”
“我心目中的英雄是有顺风耳，很远都能听的很清楚。”
“我心目中的英雄是个大力士，他有很大的力气，什么东西都能搬得动。”
“我心目中的英雄像消防员那样，能在人们遇到困难时，他迅速就来帮助我们。”
“我心目中的英雄就像邰丽华那样，她虽然是聋哑人，但是她也很厉害，通过自己的努力，把事情做好。”
孩子们心目中的英雄很简单，他们心目中的英雄形象来源于看到的、听到的、知道的。孩子们在讨论中慢慢知道英雄已不再是"文武茂异"者的专利，我们普通人也可以成为一名英雄。
绘本是通过图画和文字完成对一个完整故事共同叙述的一种表现形式，通过图文合奏的方式，实现“图画语言”的功能和表达效果。老师抓住孩子们的兴趣点，和孩子们一起创作一本属于我们K3-Q班的绘本。
在孩子们认识讨论英雄的基础上，老师和孩子一起确定故事中的人物角色，孩子们来创作故事情节。
孩子们根据观看过的《葫芦娃》，创编故事情节，每人设想其中的一个情节并把它们画出来，画好之后，再给故事人物情节等涂上颜色，一本属于K3-Q的绘本《葫芦兄弟》就这样诞生了。孩子们在绘本创作中懂得英雄虽然很厉害但在遇到困难时，他们也需要团结一致，共同来解决问题！
阅读绘本时书签当然少不了，它会方便我们的下次继续阅读。为此，孩子们制作了充满英雄主题色彩的星空书签！
这次孩子们采用的是湿画法，先铺上一层水并快速铺好浅蓝色底色，接着不断叠加深色，然后用牙刷粘上白色颜料，用笔敲打牙刷，白色的星星就映满了整个星空，仿佛即将就有英雄诞生！
通过解读英雄故事，创编孩子们心目中的英雄，将面对苦难时的不屈不挠，为人处世的取舍和格局灌输进孩子们的心中，让他们更好地理解自信、自立、自强、自尊。鼓励孩子成为自己的英雄，让他们充满英雄感能为他们的成长注入不可估量的能量，他们才可能在未来一步步独立面对自己的人生。相信在安琪儿的这段学习经历是有益于终身发展的宝贵体验！
